אסטרטגיה לעונה למצב בית הספר: דוגמאות אמיתיות

שינויים עונתיים יוצרים דפוסים צפויים בשיחות שירות HVAC מסחריות, וכמה סביבות דורשות דיוק יותר מבני בית הספר K-12. כאשר בית ספר קורא על בעיה נוחות, שורש הסיבה הוא לעתים רחוקות תעלומה לטכנאי מנוסה שמבין את לוח השנה. "מצב בית הספר" - בניין שפועל על לוח זמנים נוקשה, בתים מאות של הדיירים, ויש לו חלון תחזוקה מוגבל - דורש אסטרטגיה עונתית כי צופה בעיות לוח זמנים זה לפני תרחישים של מערכת יחסים עונתיים, או תוכניות, כלומר, קריפטפטפטפטפטפטפטפטפטפטפטפטפטפטפטים, או תוכניות, או תוכניות אבטחה, או תוכניות קבועות, או תוכניות אבטחה, תרחישים של מערכת יחסים שגרתיות, או תוכניות.

למה בתי ספר דורשים משחק

בתי ספר אינם בנייני משרדים.יש להם דפוסים דיקור נפרדים, מחזורי תקציב, ומגבלות תפעוליות המשפיעות ישירות על ביצועי HVAC. לוח השנה האקדמי מניע הכל: חופשת קיץ לתחזוקה עמוקה, ליפול לסטארט-אפ חימום, חורף להגנה קפואה, ואביב להכנת קירור. החסר את החלון עבור כל השלבים האלה משמעו להגיב לכישלונות בשעות הכבושות, כלומר כאשר בית הספר צריך להיות בלתי-נראה.

רוב אזורי בית הספר פועלים על שנה פיסקלית שמיישרת עם שנת הלימודים, כלומר אישורי תקציב לתיקון מתרחשים באביב או בתחילת הקיץ.אם אתה מארגן כשל מצמרר באוקטובר, אתה כנראה עובד עם קרנות חירום או תחזוקת כושלת.הבנת המציאות הפיננסית הזו מסייעת לך לנסח את ההמלצות שלך - ואת הדחיפות שלך - כאשר אתה מדבר למנהלי המתקן.

The Occupancy Factor

בנייני בית הספר מאוכלסים בצפיפות בשעות מסוימות.בית ספר יסודי טיפוסי יכול להחזיק 500 סטודנטים ו-50 עובדים בחלל המיועד ל-400.זה יוצר עומס מאוחר יותר מאשר משרד מסחרי של אותו ריבועי.כאשר אתה הולך לתלונה בבית הספר על "זה חם מדי" בספטמבר, הבעיה האמיתית היא לעתים קרובות שילוב של ציוד תחת משקל, מציאויות גרועות, מערכת קירור כי מעולם לא נסגר כראוי לאחר הקיץ.

האסטרטגיה עונתית מתחילה בהבנה של דפוסים אלה של דיקור.אתה לא רק מתקן תרמוסטט; אתה מחזיר סביבה שבה הלמידה יכולה לקרות.

קיץ סגור ותחזוקה מונעת

קיץ הוא החלון המוזהב. מאמצע יוני עד אמצע אוגוסט, רוב בתי הספר יש דיקור מינימלי.זה כאשר אתה מבצע את המריבה הכבדה: מרתף צמרמורת, ניקוי מגדל קירור, תיקונים דוקטרים, ומשדרגות מערכת בקרה.טעות טכנאים רבים עושים הוא לטפל בקיץ כעונת איטי.

דוגמה אמיתית לעולם: יחידת הגג שמעולם לא קיבלה שירות

בית ספר באמצע במערב התיכון היו חמש יחידות גג ארוזות ב-20 טון המשרתות את חדר הכושר ואת הקפיטריה.תוכנית תחזוקה הקיץ קרא לניקוי סליל, שינוי מסנן, ובדיקה החגורה על כל יחידה.הטכנאי שהוקצה לעבודה הועבר לטלפוני חירום בחנות קמעונאית ומעולם לא הוחזר.יחידות הגג רץ דרך הקיץ עם סלילים מלוכלכים וחגורהרות עד ספטמבר, 2, 000 מעלות בית ספר גבוה, היו בלחץ חדר כושרי רגל ו-פטרייה על גבי 85 מעלות אחורי.

התיקון דרש שיחת חירום בסוף השבוע, תשלום במשרה חלקית, ומנהל מתקן מתוסכל.הסיבה השורשית לא הייתה כישלון מכני - זו הייתה כישלון תזמון.האסטרטגיה עונתית חייבת לכלול רשימת הסימון שנחתם פיזית על ידי הטכנאי ואומתה על ידי בכיר טכנולוגיה או מפקח לפני סיום הקיץ.

נוהלים לראשות קיץ

(FLT:0) ניקוי:0 (Coil ניקוי:FLT:1) השתמש נקיון מסחרי שאושר עבור fin אלומיניום. רינוזה ביסודיות מבפנים החוצה כדי למנוע נהיגה פסולת עמוק יותר לתוך סליל. Measure הטמפרטורה לרדת על פני סליל לפני ואחרי ניקוי - שיפור של 10% הוא טיפוסי.
(ב) עיין:0) , עיין בשיקולים ובמתח: (FLT:1) בדוק עבור סדקים, בוהקים, או זיוף. השתמש במד מתח חגורה, לא ב"מבחן ההתנתקות" ( ⁇ test)" (הרש"י) את ההשתקפות של ההשתקפות בהערות שלך.
(ב) החלפה:0 (Fiter החלפת: 1FLT) השתמש ב- MERV-8 או גבוה יותר לבתי ספר.אל תפחתו ל- MERV-4 כדי לחסוך כסף - זה יקצר את חיי הציוד ויגביר את עלויות האנרגיה.
(ב) ,0) טיפול במחבת: 1FLT 1 החל לוח האצה איטי כדי למנוע בנייה דקת ונפיחות בלוקים במהלך חודשי הקיץ החמצומים.
אימות מערכת:0 (Control system אימות: FLT:1hil כל יחידה באמצעות חימום, קירור, ונופי רק מאווררים, לבדוק כי economizerss פתוח וסגור במלואו. a conomizer תקוע בקיץ יכול להביא אוויר מדרגה 90 ו overload מערכת הקירור.

Falling Startup

Fall הוא עונת המעבר.עונת הקירור שוקעת, אך מערכות חימום כבר idle במשך ארבעה עד שישה חודשים.מצב הכישלון הנפוץ ביותר הוא רתיחה שלא תירה או משאבת חום שאיבדה את המטען שלה. בתי ספר בדרך כלל קוראים חום בסוף ספטמבר או בתחילת אוקטובר, בהתאם לאזור.

דוגמה אמיתית לעולם: הבוילר שלא י Light

בתיכון בצפון-מזרח היה מטאטא ברזל בן 20 שהיה "בסדר" באביב האחרון.מנהל המתקן התקשר באוקטובר כי הבניין היה קר.הטכנאי הגיע למצוא את הרתיחה נעולה על כישלון להבה.המצת היה מלוכלך, המוט הלהבה היה מכוס פחמן, והגז היה נמוך.

הטכנאי ניקה את ההצית והלהבה מוט, הותאם את לחץ הגז, ולאפס את הבקתה.זה ירה, אבל הבעיה האמיתית הייתה שהצריכה של האוויר הבעירה נחסמה חלקית על ידי קן ציפורים.הטכנאי הסיר את הקן והתקין מסך מרש.התיקון הכולל לקח שעתיים, אבל בית הספר היה ללא חום במשך שלושה ימים, כי המתקן חיכה לשירות "לאוני" שהיה כל דבר.

Fall Startup Checklist

(ב) עיין:0) ויקרא: (ב) עיין בסימן של חדירה חיה, חלודה או דליפות מים סביב הרתיחה או הכבשה.
ניתוח:0 (Combustion Analysis: FLT:1) השתמש מנתח של הבעירה כדי למדוד חמצן, פחמן דו חמצני ו פחמן חד תחמוצת הפחמן.T2 בין 46% לגז טבעי.
(FLT:0) בקרות בטיחותיות: 1FLT (FLT:1) לבדוק את מתג גבוה, קיצוץ מים נמוך, ופעולת שסתום גז.אל ת לדלג על קיצוץ במים נמוכים - רתיחה יבשה היא כישלון קטסטרופלי.
(ב) ויקרא:א): "ה', ירא ה' את הובלת הטייסים או ההטבה הראויה, תבדקו את אות תיקון הלהבה על מערכות הזרה האלקטרוניות.
(ב) עיין במשאבת ה-FLT:0Circulator: FLT:1hil לבדוק את המשאבה לא נתפס.בדוק את ההפיכה לחבושת.
(ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇

חורף להקפיא את ההגנה ותגובה חירום

החורף הוא עונת ההשתלטות הגבוהה.קיפאון קפוא או צינור פורץ בבית הספר יכול לגרום לעשרות אלפי דולרים לנזק ולכפות סגר בניין.האסטרטגיה עונתית לחורף אינה רק שמירה על הבניין חם - זה על מניעת הקפאה באזורים לא מאוכלסים כמו התעמלות, חדרי אחסון, ארונות מכניים.

דוגמה אמיתית לעולם: ההתעמלות שמפרקת את הלילה

בבית ספר בקולורדו היה חדר כושר עם יחידת גג 15 טון ששירתה רק את החלל הזה.החדר שימש לאירועים אחרי בית הספר ומשחקי סוף השבוע, אבל התרמפטטה הוקמה חזרה ל-50 מעלות במהלך שעות לא מאוכלסות. חזית קרה הטילה את הטמפרטורה החיצונית ל-10 מעלות צלזיוס לילה.חלק החימום של יחידת הגג לא הצליח לעמוד, וטמפרטורת האוויר צנחה מתחת לקופת המים.

שורש הסיבה היה רצף תרמוסטטי שהיה אגרסיבי מדי עבור יכולת הציוד.מנהל המתקן קבע את העיכוב כדי לחסוך אנרגיה, אבל היחידה הייתה בגודל של עומס חימום בטמפרטורות נמוכות קיצוניות.האסטרטגיה עונתית לחורף צריכה לכלול סקירה של כל לוחות הזמנים של ריצוף.אם לחלל יש שטח גדול מבהיל או תקרה גבוהה, הטמפרטורה הבסיסית לא צריכה להיות נמוכה יותר מ 55 מעלות צלזיוס, ומערכת קר צריך להיות מוקרן במהלך הטמפרטורה הצפויה.

המונחים: freeze Protection

(ב) התהלך הבניין כולו ושימו לב לכל חללים עם צנרת חשופה, טיהורים לא מאוישים, או ציוד הממוקם באזורים שאינם מותנים.
(FLT:0)Check חום קלטת ו בידוד: ראטמאלף 1: (ב) לבדוק כי קלטת חום על ניקוזים חשוף צינורות מים היא פעולה. השתמש בתרמומטר מגע כדי לאשר את הקלטת מייצרת חום.
(FLT:0) סטטיסטיקות להקפיא: FLT1 טט סטטינים של Freeze הם מתגי בטיחות כי לסגור ציוד אם הטמפרטורה יורדת ליד הקפאת.מבחן כל אחד על ידי סימול מצב דלת-זמן (שימוש בחבילה קרה או פחית של הקפאת תרסיס).
(ב) ,0) ,Verify רוקן קו מדרדר: FLT:1 ניקוזטה חייב לדרקון לפחות 1/4 אינץ' ברגל. קו ניקוז שטוח או מכווץ יהיה להחזיק מים כי קופים וחוסנים את הקו.
(FLT:0) במבצע economizer:03F1 בחורף, economizer צריך להיות סגור. a conomizer פתוח תקוע יכול להציג אוויר מקפיא ישירות לתוך סליל, גרימת הקפאה.

חידוש מגניב

האביב הוא תמונת המראה של ליפול.מערכת החימום מוזנחת, ומערכת הקירור מובאת באינטרנט.הכישלון הנפוץ ביותר הוא מצמרר שלא יתחיל או מעדן מכוסה בהריסות מסערות החורף.בתי ספר לעתים קרובות קוראים ל קירור בסוף אפריל או מוקדם מאי, אבל היום החם הראשון של השנה בדרך כלל לפני מערכת הקירור נבדק במלואו.

דוגמה אמיתית לעולם: The Chiller That Wouldn't Start on the First Hot Day

בבית ספר בדרום מזרח היה צמר מגובה של 100 טון אשר שימש את הבניין כולו.מנהל המתקן תכנן סטארט-אפ באביב בשבוע הראשון של מאי, אבל גל חום פגע בסוף אפריל עם טמפרטורות באמצע שנות ה-90.הקר היה נעול על פגם בלחץ גבוה.הטכנאי הגיע כדי למצוא כי סלילי הקודן היו מלאים זרעי כותנה ונופים מן האביב, גרם ללחץ צמרון, היה מוגבל לסף, כדי לקצבה, לחץ אווירי, היה קשה.

הטכנאי שטוף את סלילי הקוונר, לאפס את הצמרר, וזה התחיל.אבל הבעיה האמיתית הייתה שסטארט-אפ האביב היה מתוכנן מאוחר מדי.האסטרטגיה עונתית דורשת כי הכנת הקירור יושלם לפני היום החם הראשון, לא אחרי בדרום-מזרח, כלומר החל במארס. בצפון-מזרח, זה אומר אפריל.

תוצאות חיפוש

(FLT:0) קונרדר נקה: FLT:1 השתמש בשקע בלחץ נמוך (תחת 1000 psi) כדי להימנע מזיונות מלמטה בחוץ. למדוד את ההבדל הטמפרטורה בין אוויר מסובך אוויר פריקה אוויר - הבדל 20-30 ° F הוא נורמלי. הבדל קטן יותר מציין סלילים מלוכלכים.
(FLT:0) בדיקת מטען קירור: FLTRE:1 השתמש בערכת מד מאניפל או בקנה מידה אלקטרוני כדי לאמת את המטען.חפש ערכים תת-קרקעיים וסופרמדומים בתוך המפרט של היצרן. מטען נמוך באביב לעתים קרובות פירושו דליפה שפותחה מעל החורף.
(ב) עיין בכוס ראיית הנפט על מנת לתכנת מחדש ולגלות דחוסים.שמן נמוך יכול להצביע על דליפה או מערכת החזרת שמן כושלת.
(FLT:0) אימות מערכת הבקרה:FLT:1hil מחזור הצמרר דרך טווח ההפעלה שלו.בדוק כי משאבת המים המצמררת מתחילה וכי מתג זרימה נכשל ימנע את הצמרר החל.
(FLT:0Cooling Tower Check: FLT:1rea) עבור מערכות מים-קו-ממות, לבדוק את אגן המגדל עבור פסולת, לנקות את הזנים, לאמת כי המשאב המאוורר והמים הם מבצעיים.
(FLT:0) מטפל מטפל בודק: FLT:1 לבדוק כי מחבת ניקוז הקרורינג הוא נקי וכי קו ניקוז ברור.

טעויות נפוצות ומתי לקרוא לטכנאי בכיר

אפילו טכנאים מנוסים עושים טעויות במערכות HVAC משום שההקשר עונתי קל להתעלם ממנו.כאן שגיאות נפוצות ביותר ונקודות ההחלטות שגורמות לטכנאי בכיר או מפקח.

טעות 1: התעלמות מתכנית ה-Occupancy

טכנאי עשוי למצוא תיקון פשוט - שסתום אזור תקוע או מסנן מלוכלך - להשלים את התיקון מבלי לשקול אם המערכת מוגדרת עבור הדיקור הנוכחי.לדוגמה, בית ספר שמנהל תוכניות קיץ יש דרישות עומס שונות מאשר בית ספר שהוא ריק לחלוטין.אם אתה מאמת את נקודת התרמוסטט ללא בדיקת לוח הזמנים של הדיקור, ייתכן להשאיר את הבניין לא נוח עבור תלמידי קיץ או פסולת אנרגיה על ריק.

(FLT:0) מתי לקרוא ל-Tech בכיר:FLT:1 אם מנהל המתקן לא יכול לספק לוח זמנים דיקור ברור למשך 30 הימים הבאים, או אם למערכת האוטומציה של הבניין יש לוח זמנים סותר, להסלים את הבעיה.מומחה בכיר בטכנולוגיה או בקר יכול לבדוק את לוגיקה התזמון ולמנוע תלונות עתידיות.

טעות 2: מעל פני האוויר

לעתים קרובות בנייני בית הספר יש בעיות איזון אוויריות שאינן ברורות במהלך שיחה סטנדרטית של שירות. בכיתה יכול להיות חם מדי כי אספקת האוויר לחבית סגורה, לא כי הציוד הוא נמוך. טכנאי המתמקד רק בציוד יפספס את בעיית ההפצה.

(FLT:0 מתי לקרוא לטכנאי בכיר:FLT:1 אם אתה מודד הבדל טמפרטורה של יותר מ 5 מעלות צלזיוס בין שני חדרים מוגשים על ידי אותו מטפל אוויר, או אם טמפרטורת האספקה נכונה אבל טמפרטורת החדר אינה מגיבה, התקשרה לטכנאי בכיר או TAB (מבחן, התאמה, איזון) בעיות אוויריות בבתי ספר הם נפוצים בגלל תוספות, מעברי אוויר, שינויים ותבניות אוויריות, שינויים.

טעות 3: התעלמות מהאיכות האווירית

בתי ספר כפופים לסטנדרטים של איכות אוויר מקורה יותר (IAQ) מאשר רוב המבנים המסחריים. ASHRAE Standard 62.1 מפרט את שיעורי האוורור המינימלי עבור כיתות, התעמלות, ופטרייה. טכנאי שמתאים את הגדרות economizer או לחיר ללא אימות צריכת האוויר בחוץ יכול להפחית באופן לא צפוי את האוורר מתחת למינימום.

(FLT:0) כאשר אתה קורא לטכנאי בכיר: FLT:1 אם אתה חושד כי לחי האוויר בחוץ אינו נפתח לעמדה המינימלית, או אם רמות ה-CO2 בכיתה עולה על 1000 ppm, לעצור את התיקון ולקרוא למומחה בכיר לטכנולוגיה או מומחה IAQ.זהו נושא בריאות וציות, לא רק בעיה נוחות.

טעות 4: לדלג על פרק הזמן של העונה

הטעות הנפוצה ביותר היא טיפול בשירות כאירוע מבודד ולא חלק מהמחזור עונתי.טכנאי שמחליף דחוס כושל בפברואר ללא בדיקת ביצועי מערכת החימום הוא הקמת בית הספר לכשלון במארס.האסטרטגיה עונתית דורשת שכל שירות כולל בדיקה מהירה של מערכת ההפוכה.אם אתה עובד על מערכת הקירור, ודא כי מערכת החימום היא מבצעית אם אתה עובד על מערכת חימום, כדי לאמת את מערכת חימום זה יכול להתחיל.

(FLT:0) כאשר אתה קורא לטכנאי בכיר: FLT:1 אם אתה מוצא מערכת שהייתה פעילה יותר מעונה אחת, או אם מנהל המתקן מודה כי המערכת לא הושמה יותר משנה, התקשרה לטכנאי בכיר.ייתכן שיש בעיות בסיסיות - כמו דליפת קירור או כישלון לוח בקרה - הדורשים אבחון יסודי יותר מאשר שירות סטנדרטי.

המונחים: takeaway

שירות בית הספר HVAC אינו רק על תיקון ציוד - מדובר על ניהול מחזור עונתי המשפיע על מאות אנשים בכל יום.הדוגמאות בעולם האמיתי במאמר זה מראות כי הכשלונות היקרים ביותר כמעט תמיד ניתן למנוע עם אסטרטגיה עונתית ממושמעת.לפני שאתה עוזב כל עבודה בבית הספר, שאל את עצמך: האם תיארתי את המערכת להשקעות הצפויות? - האם בדקתי את לוח הזמנים של דיקור הזמנים של ה- I תיעדתי לממצאים שלי, אם אתה מקבל תשובה של 15 דקות, אם זה לא לוקח את עצמו, אם זה פחות זמן קצר יותר נכון ל- 15 דקות?